Lezione di dibattito: durante la lezione, ho proposto il tema di discussione (nello specifico: “il Titanic sta affondando e voi siete su una scialuppa: tornereste o no a salvare gli altri?”) e ho diviso gli studenti in due gruppi (in base alla iniziale del cognome): il primo gruppo doveva argomentare in favore del tornare, il secondo contro. Ho condiviso una cartella con due documenti online (uno per il gruppo “pro” e uno per il gruppo “contro”) che consentivano scrittura collaborativa. dando 15 minuti di tempo per scrivere proposte di argomenti. Poi ho affidato a un “caposquadra” per ogni gruppo il compito di razionalizzare le proposte (5 min). Subito dopo, ciascun gruppo è andato a vedere il documento dell’altro gruppo e ha formulato la propria proposta finale di argomenti (pro/contro) tenendo conto anche degli argomenti sollevati dall’altro gruppo. Nella piattaforma per la lezione abbiamo analizzato le tipologie di argomenti sollevati, tirato le fila e deciso quale dei gruppi fosse risultato più persuasivo.
Autore: staff
¿Cómo hacer los exámenes?
Dalla Spagna nuove idee per far fronte a questo tempo di emergenza: come non rinunciare agli esami orali? La registrazione dei colloqui garantisce un controllo per entrambe le parti.
L’interrogazione online
Come poter interrogare efficacemente anche online? Quali le modalità per saggiare la vera preparazione dei nostri studenti? Proviamo a immaginare delle strategie per aiutarli a concentrarsi meglio…cerchiamo anche di pensare a come evitare che leggano e/o reperiscano informazioni dai vari supporti non inquadrati dalla webcam…proviamo a chiudere gli occhi e a concentrarci…
Problemi di privacy
Alcuni ordini scolastici (medie inferiori, in particolar modo) si confrontano con la necessità di tutelare la privacy. In questi casi, si può sfruttare l’uso già “legalizzato” del registro elettronico – se creato con Nuvola, per esempio, si ha la possibilità non solo di caricare i voti ma anche di condividere contenuti didattici.
Passo dopo passo, insieme
Un modo per far sentire la presenza della scuola nella vita quotidiana degli studenti è la proposta di attività a medio/lungo termine: per la materia Tecnologia ho proposto di seguire la germinazione dei semi e di realizzare il lievito madre, step by step. Sono queste attività che richiedono un monitoraggio costante, su cui ci si può confrontare durante i webinar.
Senso di appartenenza
Modulare le video-lezioni in slot di tempo più ampi rispetto a quelli normalmente utilizzati (1 h 30 min.) permette di dedicarsi non solo all’erogazione didattica ma anche alla relazione con gli studenti.
Con i più piccoli
Per sostenere le famiglie nella gestione delle attività per i più piccini, noi insegnanti possiamo creare uno spazio di condivisione di semplice uso, che sia accessibile a tutti (per esempio, anche ai nonni): in questa bacheca virtuale saranno disponibili videoletture di testi, audioletture di filastrocche, video-canti animati e si potranno lasciare pensieri, disegni e foto in risposta alle attività comuni. Dando una cadenza di pubblicazione, creeremo un’aspettativa, dunque una routine che farà sentire la nostra presenza.
Lezioni di musica
Gli studenti non solo continueranno a seguire le lezioni di strumento online, ma, esercitandosi in luoghi diversi dal solito, potranno anche trovare nuove spinte interpretative.
Mantenere la disciplina
Anche se le modalità sono cambiate, si è ancora a scuola: è utile fornire agli studenti un sommario dei comportamenti adeguati a svolgere efficacemente la DaD, informandoli preventivamente dei provvedimenti che saranno adottati nel caso suddette regole non venissero rispettate.
Un feedback per ciascuno
Qualsiasi attività richiesta ai bambini nella didattica a distanza deve avere un riscontro da parte del docente, quasi di più di quando si è a scuola insieme! La distanza rischia infatti di dare l’impressione di non essere seguiti. È importante allora, nelle lezioni online, dare un feedback chiamando per nome l’allievo, facendo sentire che ci si è dedicati all’analisi e alla lettura attenta degli elaborati, sottolineando i punti di forza e, se caso, di debolezza come se ci si guardasse negli occhi! Se il tempo non è molto, fare in modo di poter avere almeno un commento specifico per ciascun bambino.